"La Vorágine"

BIOGRAFÍA DE JOSÉ E. RIVERA

José Eustasio Rivera nace en Neiva, Colombia, en l889, y muere en Nueva York en diciembre de l928. Fue maestro normal en l909 y doctor en derecho por la Universidad Nacional de Bogotá en l9l7.

Su primera obra es un libro de poemas Tierra de promisión (l92l), con la que alcanza cierta notoriedad. Pero es su segunda y última obra, La Vorágine, la que hace de Rivera un clásico de la narrativa realista pre-mágica, hasta el punto de ser considerada por muchos como la gran novela de la selva latinoamericana.

RESUMEN DEL LIBRO "LA VORÁGINE"

La novela de la selva, o de la tierra, como la denominó Arturo Torres Rioseco, ha sido cultivada por los escritores hispanoamericanos desde Bolivia hasta el Brasil. La novela prototipo es precisamente La Vorágine del colombiano Eustasio Rivera. Escribe de la tierra con un apasionamiento propio que la conoce, porque ha vivido en ella, porque viajó a través de ella cuando fue miembro de la comisión de límites venezolano-colombianos. En ella contrajo el beri beri. Fué amenazado por el hambre, la sed, la fiebre y el tormento de los mosquitos.
Rivera presenta en ella el honor y la violencia, el desorden y la lucha titánica del hombre por la supervivencia; Nada de ruiseñores enamorados, nada de jardín versallesco nada de panoramas sentimentales. Aquí los responsos de sapos hidrópicos, aquí las malezas de cerros misantrópicos, los rebalses de caños podridos. Aquí la parásita afrodisiaca que llena el suelo de abejas muertas; la diversidad de flores inmundas que se contraen con sexuales palpitaciones y su olor pegajoso emborracha como una droga, la liana maligna cuya pelusa enceguese a los animales, la pringamosa que inflama la piel, la pepa del curujú que parece irisado globo y sólo contiene ceniza cáustica, la uva purgante, el corozo amargo.
La novela pinta la vida de los caucheros y la inicua explotación de los indios y mestizos que son esclavizados en el infierno verde.
En las descripciones de la selva, Rivera se muestra con pupila de poeta observador, y logra captar todos los detalles con extraordinario lirismo, y maravilla al lector, atónito ante la indómita naturaleza. Sigue en todo la teoría determinista, en esa lucha epopéyica del hombre contra la naturaleza. Lucha a muerte en selva y llano.
La novela, escrita en primera persona, le da un carácter autobiográfico. Arturo Cova, el hombre, el héroe, está admirablemente descrito en sus estados depresivos y de locura.
Literatura hispanoamericana contemporánea del siglo XX.

¿Como tener una buena redacción?

¡VIDEO!

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TIPS PARA TENER UNA BUENA REDACCIÓN

LINK:

http://www.ciamariagranada.es/descargas/lengua/redaccion.pdf

¿Que son oraciones simples?

La oración simple es aquella que consta de un solo verbo. Sus partes esenciales son sujeto (quién realiza la acción del verbo) y el predicado (qué se realiza)
Ej: Pablo come habichuelas.
Pablo_ sujeto
Come habichuelas_ predicado (habichuelas_(C. Directo)_)
El predicado puede llevar más componentes aparte del c.directo:
complemento indirecto
complemento de régimen
complemento circunstancial (lugar, tiempo, modo..)

¿Que son oraciones compuestas?

.Las oraciones compuestas

Entendemos por oración compuesta aquella oración que está formada por dos o más sintagmas verbales. Según la relación entre las proposiciones (los diferentes sintagmas verbales que forman la oración) se clasifican en:
1.1.Oraciones coordinadas
Mantienen una relación de independencia sintáctica y se unen a través de nexos coordinantes. Ej./ Yo como patatas y tu lees un libro.
Una oración no depende de la otra.
Los nexos coordinantes se clasifican en:

• copulativos: y, e, ni
• adversativos: mas, pero, sino, sin embargo, aunque + verbo indicativo
• distributivos: ya…ya, bien….bien, unas veces…otras
• disyuntivos: o, u, ya bien
• explicativos: es decir, esto, o sea

1.2. Las oraciones yuxtapuestas
Mantienen una relación de independencia sintáctica, aunque no siempre y se unen a través de signos de puntuación.
Ej./ Mañana voy de viaje, hará frío.
1.3. Las oraciones subordinadas
Las proposiciones mantienen una relación de dependencia respecto la oración principal.
Se unen a través de nexos subordinantes:

• que (conjunción copulativa) Ej./ Sabía que pensabas eso.
• quién (pronombre interrogativo) Ej./ Se nota quién canta.
• artículo + que (determinante + pronombre relativo) Ej./ Ella es la que baila mejor.
• prep + que (prep + conjunción copulativa) Ej./ Yo soy partidaria de que se sigan las normas.
• prep + art + que (prep + det + pronombre relativo) Ej./ Él se dio cuenta de la que había liado.
• si (conjunción) Ej./ Cantaré si tu me pones música.
• dónde, cómo, cuándo, cuánto (con o sin preposición: pronombres interrogativos) Ej./ Sé cuánto la echas de menos.

1.3.1.Las oraciones subordinadas sustantivas
1.3.1.2. Las oraciones subordinadas sustantivas de SN
Hacen la función de sujeto de la oración principal. Se relacionan con ella a través de la conjunción “que”, de un pronombre relativo con un antecedente que no está presente en la oración, de un adverbio o pronombre interrogativo, de la conjunción “si” o de un verbo en infinitivo, es decir, sin nexo.
Ej./ No es real que esto se mueva. La que cante más alto ganará.
No soporto cómo habla el inglés. Adora visitar a sus abuelos.
1.3.1.3. Las oraciones subordinadas sustantivas de Complemento atributivo.
Hacen la función de un atributo que se une al sujeto a través de un verbo copulativo. Está introducido por la conjunción “que”, por un pronombre relativo sin antecedente presente o un verbo en infinitivo.
Ej./ Marta está que va a explotar. Ella es la que canta una canción bonita.
El sufrimiento parece no haber terminado.
1.3.1.4. Las oraciones subordinadas sustantivas de complemento directo.
Hacen la función de complemento directo y se relacionan a través de un verbo en infinitivo, de un pronombre relativo sin antecedente presente, de la conjunción “si” o un pronombre o adverbio interrogativo o la conjunción “que”.
Marta creyó conocer a aquella persona. Ella dijo “Mañana iré a casa”
Reconocía a las que llegaron tarde. Dime si sabes el cuento
Te dije dónde le vi. Ella dice que le quedará una asignatura.

Las oraciones subordinadas sustantivas de Complemento indirecto, de complemento agente y de complemento preposicional.

Equivalen a un sintagma nominal con una preposición delante. Las subordinadas sustantivas de complemento indirecto y las de complemento agente pueden estar introducidas por preposición + pronombre relativo. Ej./ Daré un bombón a quien gane.
El discurso fue dado por el presidente.
Las subordinadas sustantivas de complemento preposicional están introducidas por:

FÓRMULAS

• prep + que Ej./ Él habla de que no le gusta la sopa.
• prep + verbo en infinitivo Ej./ Renunciaré a perder.
• prep + pronombre relativo sin antecedente Ej./ Se ríen de lo que decimos.
• prep + pronombre interrogativo o la conjunción “si” Ej./ Creía en quién decía aquello.

Las oraciones subordinadas sustantivas de complemento del nombre y de complemento adjetival.

Equivalen a un sintagma nominal con preposición delante.
Ej/ Estoy harta de esto. Está emperrada en ver a su prima.
Pueden estar introducidas por:
FÓRMULAS

• prep + que Ej./ Se queda con la opción de que es lo mejor.
• prep + verbo en infinitivo Ej./ La idea de quedarse solo le asusta.
• prep + pronombre relativo sin antecedente. Ej./ Es antipático con los que no conoce.
• prep + pronombre interrogativo o la conjunción “si” Ej./ No sé de quién estoy enamorada.

Las oraciones subordinada adjetivas

Equivalen a un adjetivo que siempre hace la función de complemento del nombre.
Ej./ El niño cuya madre es enfermera juega en el parque.
Siempre van introducidas por un pronombre relativo con antecedente presente, no siempre han de ir con preposición, artículo delante.
Ej./ El estuche que me compré está roto.
Estas oraciones subordinadas adjetivas (o de relativo) se clasifican en dos:
-especificativas: dice una característica del sustantivo al que acompaña. Ej./ la niña que era alta cantaba.
-explicativas: aclaran una característica propia del sustantivo que acompañan. Ej./ la niña. que era alta, cantaba.

Las oraciones subordinadas adverbiales

Hacen la función de un adverbio. Se clasifican en:

• propias: se sustituyen por un adverbio de tiempo, lugar o modo. Ej./ Corrió cuando vio a su madre./Iré por donde me dijo ella./Escribiré cómo le gusta a mi hermana.
• impropias: no pueden sustituirse por los adverbios de tiempo, modo y lugar y se clasifican en:

• condicionales: Si miras, lo verás.
• finales: lo hago para que estés feliz.
• causales: lo dijo porque era la verdad.
• consecutivas: soy tan mayor que no puedo entrar.
• concesivas: aun advirtiéndole, hizo puenting.
• comparativas: come tanto como un cerdo.

TIPOS DE ORACIONES COMPUESTAS

LINK:

http://www.slideshare.net/apuntesdelengua.com/tipos-de-oraciones-compuestas

¿Como hacer mapas conceptuales?

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapas_conceptuales.pdf

¡Signos De Puntuación!

1.-La coma [,]

La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:

1.- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o. Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses. 2 .-Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos.  Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de cantar. 3.- Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración.  Descartes, gran filósofo francés, escribió muchos libros. 4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.  -Dame eso, es decir, si te parece bien.  -Contestó mal, no obstante, aprobó. 5 El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio.  Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, quién reza?

 
 
 

2.- EI punto y coma [;]

El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea:

1.- Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas.  Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.  2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.  Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos.

 
 
 
 

3.- El punto [.]

El punto separa oraciones autónomas. El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo. El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.  El punto y final: Señala el final de un texto o escrito.  NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá, siempre, con letra inicial mayúscula.

Se emplea: 1.- Para señalar el final de una oración.  Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar.  2.- Detrás de las abreviaturas.  Sr. (señor), Ud. (usted), etc.

 
  
 

4.- Los dos puntos [:]

Se emplean: 1.- En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales. Estimados Sres: Por la presente les informamos... 2.- Antes de empezar una enumeración. En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos. 3.- Antes de una cita textual. Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo". 4.- En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus sinónimos. Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas, Caperucita?

 

5.- Puntos suspensivos [...]

Se emplean: 1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía. Quizás yo... podría... 2.- Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador... 3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).

 

6.- Signos de interrogación [¿?]

Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante. Se escriben: 1.- Al principio y al final de la oración interrogativa directa. ¿Sabes quién ha venido? NOTA Jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de exclamación.

 

7.- Signos de admiración [¡!]

Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración. Se escriben: 1.- Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones. ¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate como baila! ¡Ay!

 

8.- Uso del Paréntesis ( )

Se emplea: 1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se insertan. En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos... 2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc. La O.N.U. (Organización de Naciones Unidas) es una...

 

9.- La raya [-]

Se emplea: 1.- Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo. -Hola, ¿cómo estás? -Yo, bien, ¿y tú? 2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo. -¡Ven aquí -muy irritado- y enséñame eso!

10.- Uso de las comillas ["]

Se emplean: 1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje. Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo". 2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no pertenece a la lengua española. La filatelia es mi "hobby". Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.

 ¿Que Son Los Conectores?

LINK:

http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Estudiantes_conectores.pdf

¿Como Se Utilizan Los Conectores?

Expresan suma de ideas.

Noción de suma: y, además, también,asimism, también, por añadidura, igualmente.
Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.

Opositivos.
Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cuaslquier modo, al mismo tiempo.
Restricción: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte.
Exclusión: por el contrario, en cambio.

Causativos-Consecutivos.
Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados
Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que .
Causales: porque, pues, puesto que.


Comparativos.
Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados
Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.

Reformulativos.
Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.
Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, perticularmente, específicamente, incidetralmente, para ilustrar.
Corrección : mejor dicho, o sea, bueno.

Ordenadores.
Señalan las diferentes partes del texto
Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en un registro más formal)
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando .
Espaciales : al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

 

Personaje Principal Del Libro "La Vorágine"

"Arturo Cova"

ANÁLISIS LITERARIO “LA VORÁGINE”
I INTRODUCCION
En el siguiente escrito se encuentra implícito el análisis de la presentación que realiza Rivera en su novela del honor y la violencia, el desorden y la lucha titánica del hombre por la supervivencia (en el trabajo se realiza un paralelo con la actualidad).
“Nada de ruiseñores enamorados, nada de jardín versallesco nada de panoramas sentimentales. Aquí los responsos de sapos hidrópicos, aquí las malezas de cerros misantrópicos, los rebalses de caños podridos. Aquí la parásita afrodisiaca que llena el suelo de abejas muertas; la diversidad de flores inmundas que se contraen con sexuales palpitaciones y su olor pegajoso emborracha como una droga, la liana maligna cuya pelusa enceguese a los animales, la pringamosa que inflama la piel, la pepa del curujú que parece irisado globo y sólo contiene ceniza cáustica, la uva purgante, el corozo amargo”.
Se aborda un análisis de las descripciones de la selva, en donde Rivera se muestra con pupila de poeta observador, y logra captar todos los detalles con extraordinario lirismo, y maravilla al lector, atónito ante la indómita naturaleza. Sigue en todo la teoría determinista, en esa lucha epopéyico del hombre contra la naturaleza. Lucha a muerte en selva y llano.
Además se intenta establecer la evolución de la desigualdad social e injusticia que se presenta en esas zonas; de esta manera el trabajo es biseccional (consta de dos partes) con respecto a los actos que desarrollan la novela y la actualidad.
II OBJETIVOS
2.1 OBJETIVOS GENERALES
Analizar los elementos de la novela La Vorágine del escritor Eustasio Rivera, abordando la situación y la condición de los diferentes personajes que interactúan en el desarrollo de la misma; para detectar y establecer un razonamiento de cada uno de ellos, incluyendo las características, perfiles y tendencias que caracterizan su comportamiento y papel en la obra. A objeto de fortalecer la capacidad de análisis, critica y producción literaria.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar los conflictos implicitos en la obra La vorágine y el papel de cada uno de los personajes en estos.
Obtener información y analizar la situación y la dinámica entre los personajes de la novela.
Analizar aspectos generales acerca de la conflictividad y el malestar de los personajes como prospecto para el desarrollo final de la novela.
Obtener información y analizar la problemática planteada en el texto, con relacion al papel y el trato de las mujeres en la actualidad, la justicia, entre otros.
III. PERSONALIDAD DE ARTURO COVA
Aunque Arturo Cova pueda representar el autor o a una visión que este tiene de si mismo; su condición existencialista facilitada por su experiencia y por su carácter bohemio le da un toque diferencial.
Arturo Cova, describe su aventura por medio de la selva amazónica: poeta célebre escapa de la ciudad con una joven a la que ha seducido pero no ama, para huir de las amenazas legales y el matrimonio obligado ambos vivirán perdidos entre la poderosa selva y protagonizarán las andanzas que narra la novela.
Al ser introvertido realiza una búsqueda de si mismo, manteniendo un estado casi melancólico dirigido a la búsqueda del placer en el sexo opuesto, aunque no encuentre el amor ideal que el busca.
Se puede destacar su búsqueda de la justicia y de igualdad con los cucheros.
Este personaje termina perdido entre las líneas de su prosa en la constante búsqueda de su propio ser y de una razón para vivir.

PERSONAJE PRINCIPAL
ARTURO COVA



7/09/2011

EJERCICIO #1
Analizar sintácticamente las oraciones siguientes:
1.- Lo difícil me atrae, es mi bandera
2- Abrió los ojos el niño y el caballito no vio.
3.- Las alamedas se van, pero nos dejan su reflejo.
4.- Las alamedas se van, pero nos dejan el viento.
5.- Me hicieron una sencilla pregunta, pero no supe contestarla correctamente
6.- Vino Antonio y me contó la historia.
7.- Ya me dices una cosa, ya me demuestras lo contrario.
8.- Cantarán en la procesión, sin embargo no les podremos oír.
9.- Destruirán la cimentación salvo que el Gobierno emita una ley.
10.- Rompió a llorar e Isabel limpió sus lágrimas.
11.- Dame la llave de la puerta o la echaré abajo.
12.- Ni se lo sabe, ni se lo quiere estudiar.
13.- O me escuchas atentamente, o me marcho.
 EJERCICIO #2:
1) Analizar sintácticamente las siguientes oraciones subordinadas sustantivas:
a) Los físicos argumentan que las anomalías detectadas producen graves daños al satélite.
b) Star ha hecho que metiera en él las manos.
c) La vida sería muy triste sin ella
d) Me sorprendió que dijera todo eso
e) Antonio se enfadó sin que me dejara explicarle el problema
f) Ese reloj es de donde estuvimos de vacaciones
g) Ese edificio fue diseñado por el que te expliqué ayer
h) Martínez, el que tiene un puesto de periódicos, me regaló un bonito libro.
i) Perdone que le moleste.
j) Me pregunto si tendrá dinero suficiente.
k) Mi padre dijo: ¿has estado con María?

SOLUCIÓN

EJERCICIO #1

1º) Lo difícil me atrae, es mi bandera

RTA: Esta es una oración yuxtapuesta.

2º) Abrió los ojos el niño y el caballito no vio.
RTA: Esta es una oración compuesta coordinada.
3º)  Las alamedas se van, pero nos dejan su reflejo.
RTA: Esta es una oración yuxtapuesta.
4º) Las alamedas se van, pero nos dejan el viento.
RTA: Esta es una oración yuxtapuesta.
5º) Me hicieron una sencilla pregunta, pero no supe contestarla correctamente
RTA: Esta es una oración yuxtapuesta
6.- Vino Antonio y me contó la historia
RTA: Esta es una oración yuxtapuesta                                            
7.- Ya me dices una cosa, ya me demuestras lo contrario.
RTA: Esta es una oración yuxtapuesta
8.- Cantarán en la procesión, sin embargo no les podremos oír.
RTA: Esta es una oración yuxtapuesta
9.- Destruirán la cimentación salvo que el Gobierno emita una ley.
RTA: Esta en una copulativa
10.- Rompió a llorar e Isabel limpió sus lágrimas.
RTA: Esta en una copulativa
11.- Dame la llave de la puerta o la echaré abajo.
RTA: Esta en una copulativa
12.- Ni se lo sabe, ni se lo quiere estudiar.
RTA: Esta es una oración yuxtapuesta
13.- O me escuchas atentamente, o me marcho.
RTA: Esta es una oración yuxtapuesta
Ejercicio #2

SOLUCIÓN

a) Los físicos argumentan que las anomalías detectadas producen graves daños al satélite.

RTA: Esta es una oración subordinada sustantiva.

b) Star ha hecho que metiera en él las manos.

RTA: Esta es una oración subordinada sustantiva

c) La vida sería muy triste sin ella

RTA: Esta es una oración subordinada sustantiva

d) Me sorprendió que dijera todo eso

RTA: Esta es una oración subordinada sustantiva

e) Antonio se enfadó sin que me dejara explicarle el problema
RTA: Esta es una oración subordinada sustantiva
f) Ese reloj es de donde estuvimos de vacaciones
RTA: Esta es una oración subordinada sustantiva
g) Ese edificio fue diseñado por el que te expliqué ayer
RTA: Esta es una oración subordinada sustantiva
h) Martinez, el que tiene un puesto de periódicos, me regaló un bonito libro.
RTA: Esta es una oración subordinada sustantiva
i) Perdone que le moleste.
RTA: Esta es una oración subordinada sustantiva
j) Me pregunto si tendrá dinero suficiente.
RTA: Esta es una oración subordinada sustantiva
k) Mi padre dijo: ¿has estado con María?
RTA: Esta es una oración subordinada sustantiva